美高梅电子在线:职业学校对中小学生进行职业体验和劳动教育

职业教育与通识教育的融合是中国现代职业教育体系建设的一项重要任务和主要目标之一，在党的十八大报告中也提出了明确要求。那么，“知普融通”是什么意思呢?现实中的实现路径和模式是什么?能否有效缓解中考分流的焦虑?

职业教育与通识教育融合，顾名思义，就是职业教育与通识教育的融合与发展，相互沟通，实现两类教育的协调发展。

目前，人们更关注的是中等教育阶段，即普通高中与中等职业教育的融合。随着中国职业教育的发展，职业教育与通识教育的融合逐渐得到探索和发展，成为高等教育发展的重点和未来改革的方向。美高梅电子在线

从形式上看，职业教育与通识教育的融合有三种类型

一是职业教育与通识教育的融合。

如在基础教育阶段实施职业启蒙，职业学校对中小学生进行职业体验和劳动教育，其中最典型的就是综合高中的实践模式。

有学者认为，中国早在20世纪20年代就开始探索和实施这一模式。它专注于提升学生'灵活选择学习渠道，培养复合型人才。国家中长期教育改革发展规划纲要"也明确提出了探索综合性高中发展模式"。四川、湖南、湖北等省份已开展试点。综合高中的学生可以选择接受通识教育，准备高考，或者选择职业教育的方式。但在现实中，一些综合性高中已经滑入了普通高中的轨道，偏离了政策设计的初衷。

二是职业教育与高等教育的融合。

2014年、2017年，山东省教育厅先后发布《关于推进基础教育综合改革的意见》;以及《关于大学与高中联合办学的指导意见》，明确鼓励普通高中与大学联合培养人才。在此背景下，山东省多所高职院校与普通高中合作，将职业教育的要素、模式和理念渗透到普通高中，探索课程衔接、学分转换等切实可行的措施，赋予职业教育和通识教育新的内涵。

职业教育与通识教育的跨阶段融合，不仅增强了高中教学的趣味性、实践性和针对性，也让面临高考专业选择的高中生对自己的职业有了更直观的认识和新鲜的体验。同时，活跃了高职院校的优质资源，将优势专业和教学资源辐射到普通高中，优化了高职院校生源结构，树立了良好的职业教育社会形象。

第三，职业教育与通识教育相结合。

在高等教育阶段，职业教育整合的目的是优化高等教育结构，提高人才供给与劳动力市场需求的匹配程度和适应性。目前主要以高职院校与普通本科课程联合教育的形式实现，如"3 2"高职院校与普通本科课程联合培养，实行四年制高等职业教育招生培训，并颁发普通本科学校毕业证书。在联合教育和培训中，高职院校与普通高等学校相互影响和吸收，相互借鉴，提高整个教育体系为经济社会发展服务的能力和水平。